Курс «Трансверсальність та цілісність» спрямований на розвиток розуміння специфіки взаємозв’язків та взаємодії різних галузей знань в межах цифрового середовища. Зосередження уваги на аспектах трансверсальності допомагає здобувачам освіти дослідити методи та принципи вирішення комплексних завдань в різних наукових та практичних сферах, що зазвичай нехарактерні для цифрового контексту. Навчання за програмою курсу розвиває аналітичні здібності та критичне мислення, як важливі складові цілісного підходу до вирішення актуальних проблем та завдань, що потребують залучення фахівців з різних галузей знань, та командної роботи в міждисциплінарному середовищі, зокрема в цифровому.
Розвиток трансдисциплінарних здібностей, тобто https://youtu.be/oAVhJ9wN2qU здатності поєднувати та використовувати знання і вміння з різних галузей знань для вирішення комплексних завдань, що потребують цілісного підходу, та вміння працювати в міждисциплінарному та міжкультурному середовищі з урахуванням різних думок та інтересів.
Розвиток цілісності мислення, тобто здатності дивитися «за рамки», розуміти взаємозв’язки та оцінювати вплив різних факторів на конкретні ситуації.
Розвиток навичок комунікації, зокрема вмінь ефективно комунікувати та обмінюватися думками з представниками різних галузей знань з акцентом на точність та взаєморозуміння.
Розвиток критичного, аналітичного та креативного мислення, зокрема вмінь аналізувати інформацію, виявляти ключові аспекти проблеми та формувати логічне рішення; здатності аналізу та синтезу на основі даних з різних джерел та галузей знань; вміння здійснювати належну самооцінку.
Розвиток вміння вирішувати проблеми, тобто практичних навичок для вирішення комплексних завдань, що потребують поєднання різних дисциплінарних підходів.
Формування готовності до навчання та вдосконалення в умовах середовища з динамічним та невизначеним розвитком.
Формування розуміння соціальної відповідальності та етичних принципів, а також вміння адаптуватися до нових умов.
- Development of educational programs. Methodical recommendations / Edited by V.G. Kremen. Kyiv: DP "NVC "Priorities", 2014. 120 p.
- Balcar J., Homolová E., Karásek Z., et al. Transferable Competences across Economic Sectors: Role and Importance for Employment at European Level. Luxembourg: Publications Office of the European Union (version without appendices), 2011. 90 p.
- Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on key competencies for lifelong learning (2006/962/EC)/ URL: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=celex%3A32006H0962
- Catalogue of Transversal Competences Key for Employability. URL: https://www.keystart2work.eu/images/docs/o2catalogue/O2_Catalogue_EN
- Tayah M. J. Skills development and recognition for domestic workers across borders. 2016. URL: https://www.academia.edu/27957555/Skills_development_and_recognition_for_domestic_workers_across_borders
- Wilkinson L. C. Learning language and mathematics: A perspective from Linguistics and Education. Linguistics and Education. 2019. № 49. P. 86-95.
- The Systems Thinker: Systems Thinking: What, Why, When, Where, and How https://thesystemsthinker.com/systems-thinking-what-why-when-where-and-how/
- W.R. Ashby. Introduction to Cybernetics / W.R. Ashby. – M. : In. Lit. 1959. 432 p.
- Heseleva N.V., Zaritska N.M. Emergent Properties of Business Information Systems No. 7 '2013 PP. 93-97
- R. Frodeman, J. T. Klein, C. Mitcham, The Oxford Handbook of Interdisciplinarity. Oxford, 2010.
- M. Gibbons, C. Limoges, H. Nowotny, et al. The New Production of Knowledge. The Dynamics of Science and Research in Contemporary Societies. London, 1994. Reprinted, 2002. [Online]. Available: https://is.gd/MkbcJ1 Accessed: October 10, 2022.
- R. Frodeman, J. T. Klein, C. Mitcham, The Oxford Handbook of Interdisciplinarity. Oxford, 2010.
- H. Etzkowiitz, L. Leydesdorff, "The Dynamics of Innovation: from National Systems and 'Mode 2' to a Triple Helix of university-industry-government relations", Research Policy, vol. 29, PP. 109-123, 2000.
- I. M. Chaika, "Transdystsyplinarnist as a condition for solving complex problems (philosophical-methodological aspect)